教育是一场温柔的坚持

朝迎晨曦

夜伴星月

教育路上

总有许多仰望星空的感动

爱是教育的灵魂

心中有爱

便能让每一片与众不同的树叶

都能绽放出属于自己的光芒

3月31日晚，我校开展独树杏坛第12期活动——《述你我故事 书教育芳华》。在教育的路上，教师们且歌且行，且行且思，勤总结，善反思，做名智慧的引领者。

以熹微灯火 点燃滚烫星河

教育就是一颗树摇动一颗树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

杨阳：多一些宽容 多一些鼓励

杨阳老师在处理学生间矛盾时，晓之以情、动之以理，让他们真真正正的认识到自己的错误。她表示对学生的宽容、关爱，是一种很有效的教育手段，它比批评、惩罚更能感化学生，更能开启学生的心扉，使学生向教师产生信赖和感激之情，促使师生关系向好的方向发展。

范文艺：以语育人 以文化人

范文艺老师借以“画田地”的课堂作品，讲述到教育就是学生每一个奇思妙想都仰头欣赏，没有人规定一朵花，它须长成向日葵还是玫瑰。她分享到不能以专业术语框定学生思维，用语言启发学生，让学生置身于语言美的环境和气氛中，心情愉悦，思维敏捷，创意迸发。

肖安琪：关注学生 茁壮成长

肖安琪老师分享到教育就是表扬用喇叭，批评用电话。学生做出不当的行为时，不当的只是行为本身，行为者的人格尊严没有任何理由受到蔑视和侵犯。而教育意义在于，要矫正学生的不当行为，只有依靠行为者内在力量，对行为者的尊重正是保护和培植其潜在的积极发展的力量。

张凯昕：少表扬点聪明 多表扬点努力

张凯昕老师分享到具体的称赞使得学生建立起积极的自我评价，产生对地理学科的喜爱。她用更多的话语把学生努力学习的过程、为之付出的努力与取得的优秀成果联系在一起，引起孩子们共鸣。正如春天是一点一点化开的，教师似春风暖花蕊，有效的表扬将鼓励学生们奋勇前行，怒放花开。

张晓曦：师者 当具爱人之心 容人之度

张晓曦老师举例说明刚柔并重，严慈相济才是完整的教育。教育的爱要有方法，把握教育的尺度，刚性的爱是责任和权威，柔性的爱是对学生理解、欣赏、关爱、接纳。教师要有刚毅之性、有温柔之美，在恩威并施、奖惩结合的过程中，让学生变得更加优秀，师生关系变得更加和谐。

党婧雯：柳絮因风起 葵花向日倾

党婧雯老师谈到要以发展的眼光看待学生，学困生前进的每一步都会为她鼓掌欢呼。白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也许牡丹开。给予他们更多的尊重和理解，更多的信任和激励，细心呵护、精心浇灌，让他们的闪光点能通过教育引导实现更大的突破，提供更多人生出彩的可能。

常子怡：与学生做朋友

常子怡老师的讲述中无时不刻表达着对学生的爱，在不违反课堂纪律的前提下让学生做快乐的自己，学生的进步就是教师的快乐与追求。世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。每一个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

柴文君：教育的意义是看见学生

柴文君老师讲述到教师要更好地了解学生，看见他们的情绪，看见他们的需求，看见他们的资源和优势，用一颗心灵感召另一颗心灵，一个生命点燃另一个生命的力量。教育意味着站在不同的视角理解不同的学生，教育是种思维的拓展，同理心的深化，让每一位学生用自己的方式发光。

杏坛勤业青云志 寒暑朝朝写新诗

教科室徐菊萍主任对教师们讲述的育人故事感同身受，要从尊重、接纳、表扬、约定、挖掘、等待六个维度见证学生成长。她同时也分享了陶行知先生的教育名言以勉励大家：

要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

石雪珍校长总结了教师们的育人故事，并认可教师们“爱的教育是需要的”，而教育就是那载歌载舞的水，让粗糙的石块变成美丽的鹅卵石。没有爱，教育将会枯燥，像山泉枯竭那样。她更期待着在座教师们成为德厚者远、才厚者高、坚持者久的好教师，用爱浇灌，静等花开。

桃李不言下自成蹊，默默耕耘功不可没。

点滴萤火，汇聚人间星河；

师者如光，微以致远。

静心做事，潜心育人，与孩子们共画七彩色光、共谱璀璨星河。

春有繁花开，教育路上愿教师们与学生们创造出更精彩更绚丽的盛世美景！

撰稿：张凯昕  审稿：教科室  摄影：范文艺  审核：校   办  编辑：党婧雯