学科——语文

分享书籍——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

分享建议1：第89条如何建立劳动关系

推荐理由：

劳动也是教育的一部分，学生通过劳动与他人建立合作关系，感受集体劳动的氛围，能够培养他们的写作能力和集体意识。

分享篇：阅读品书香

经典摘抄：“与劳动紧密相连的物质、经济关系，是在一个集体内把不同年龄的学生团结在一起的纽带”。

启示篇：思考促成长

如何让学生建立劳动关系，让学生在劳动中获得快乐呢？

要让学生在班级里劳动，通过一些奖励机制激发学生劳动的兴趣，赋予学生保管劳动财产的权力。班里的值日工具总是摆的很乱，没有专人负责，学生没有一个良好的学习环境，很难投入到学习中，我派了一个同学专门负责那片区域，并告诉他“班里的卫生工具以后就由你来负责了，一定要保证不要因为工具不整齐而减分了”，他很乐意，接受了这个任务，从那以后，班里的工具没有出现过乱摆乱放的现象了，我时时会表扬那位负责人，鼓励他继续做得更好，学习环境干净了许多，学生的学习氛围也好了很多。

分享建议2：第96条怎样听课和分析课

推荐理由：课堂是教师的主阵地，只有牢牢把握好课堂，学生才能真正学到知识，从教师上课的角度也能够推出学生在上课的时候应该关注什么，此篇具有良好的借鉴意义。

人建立合作关系，感受集体劳动的氛围，能够培养他们的写作能力和集体意识。

分享篇：研读明深意

经典摘抄：“不要过分迷恋集体作业的形式，要把学生独立的、个别的作业作为教学的基础。教师可以使用独立作业的做法，即检查知识的时候，学生都把草稿本打开，写上答案。”

启示篇：实践得精品

确立每一堂课的目标，根据目标选择教学的内容和活动。教师在上课之前会展示本堂课的教学目标，学生在学习的时候也应该明确本节课的教学目标是什么，只有明确了目标才能够带着任务和问题学习，学习才能够更有针对性，学生在学习的时候也要思考，学习是为了什么？为什么要这样学而不是那样学？怎样学习才能更有效果？如何找到适合自己的学习方法？学生在学习的时候勤思考，有目的的思考，才会有良好的学习效果。

传授完新知识之后不要立刻巩固提问，给学生消化和思考的时间。在教学中教师引导学生接受知识，也要做到给学生时间，同理，学生在学习的时候，也要给自己时间，有一些学生性子急，总觉得学完之后就应该掌握了内容，但是学习是一个循序渐进的过程，不应该因为没有得到一时的结果就放弃学习，时间是学生学习成果最好的证明。

撰稿：俞馨惠  审稿：教科室  摄影：肖安琪  审核：杨  昊  编辑：党婧雯