经典语录

爱，是教育的前提。但是，对“后进学生”来说，这种“爱”应该是真诚的。换句话说，教育者对“后进学生”的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。

引导学生自我教育，也包括利用学生集体的健康舆论对集体中某个某些“后进学生”施予积极的影响。在这种情况下，教师要善于巧妙地自己对学生的表扬或批评转化为集体舆论的褒贬，让集体的每一个成员(只是“后进学生”)都意识到:自己有了进步，是全班的光荣;自己犯了错误是全班的耻辱。

推荐理由

教育的对象是活生生的人，教育过程便应该充满人情味，每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。就人格而言，师生之间是天然平等的。教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

那么在教育中采取什么样的方法呢？那便是引导学生进行自我教育，在集体中教育个人，通过个人影响集体。

畅谈感想

教育是一条很长很长的路，在这条路上，我们也许会经历风光无限，也许会风雨满肩，但最有价值的，恰恰是看不见的为师者对于教育的信念。

通过集体教育个人，个人教育集体，这是我在阅读伍建和胡国文的故事的过程中最大的感悟。在这两个故事中，我看到闪闪发光的班集体，他们自发的帮助别人，帮助社会，鼓励同学，把这份爱传递下去。这份真情让人动容，是我们最朴素的情感，也让这个集体充满凝聚力，让集体当中的每个人，都充满力量。最后伍建的故事里，他也当了一段时间的老师，并且说了这样一句话“其实我水平不高，但我有爱，爱能够让我认真，让我动脑筋去研究，去探索这样我就慢慢的学会教书了。”这样的教育才是充满了爱的教育，充满了真情的教育。

教育案例

作为科任老师，课堂教学是我的主战场，一堂课要面对一个班级的学生，能够面面俱到的照顾到每一个人，对于我来说常常是力所不能及的。面对众多学生，我发现A生回答问题常常比其他同学要慢一拍；上交作业时的完成情况也不太理想，几次三番下来，我决定跟他好好谈谈。与此同时，读到了李老师《爱心与教育》的动人故事，我想，不能仅仅把这次谈话作为单方面的批评，应该用真诚去感化他。

于是我找到他后，首先以作业为切入点，了解到了他的情况。他说老师我写的比较慢，有几道题没有听懂。于是我耐心得跟他说，没听懂没有关系，有问题欢迎你随时来问我，但是你要答应我，一定要全力以赴。也许是感受到被关注，从这以后，在课堂上，他就开始表现的很活跃，有一次还连续答对了三道题，于是我当众表扬了他，同学们也以热烈的掌声鼓励着她。现在这位同学也成为了我们萌芽生物社的成员，创作了很多有意思的作品。

教育的过程是漫长的，要多一点爱心与耐心，更要用发展的眼光去看待他们，用真诚去感化他们，有时候一个眼神，一句话就能够施展魔法力量，改变学生。

我们教师身上所肩负着的既是使命也是责任，故心之所向，无问西东。理想在彼岸，我必守住本心，风雨兼程。

——党婧雯 生物老师