熊鑫老师经过精心准备，创设“公众号”情境，串联三个学习任务，分别是录制朗读音频、选择精美配图和编写作品评论。首先，诗歌不厌百回读，学生在自由朗读中把握整首诗的情感基调，以歧王、崔九、李龟年和杜甫的人物卡片促进学体会曾经的欢乐时光和盛唐气象。接着，学生描绘落花景象，想象画面，深入理解故人重逢的落寞之情。最后，在写中悟，要求以杜甫的口吻写一段内心独白，加深情感的把握。